Woensdag, 03 April 2013


 PROPOSAL PENELITIAN
PENGARUH KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 2 SUKAHENING
KABUPATEN TASIKMALAYA
TAHUN 2013/2014

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata pelajaran sosiologi


DI SUSUN OLEH :
                                                            1. Ajat Sudrajat
                                                            2. Arip Rahman
                                                            3. Rian Kurniawan
                                                            4. Saepul Milak



KAMPUS MA IBADUR RAHMAN
KP. CIHATEUP DS. SUKANAGALIH
KEC.RAJAMANDALA
KAB. TASIKMALAYA
TAHUN 2013



KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang mana telah memberikan rahmat dan petunjuk-Nya, sehingga penulis  dapat menyelesaikan panulisan Proposal penelitian yang berjudul “PENGARUH KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS SMP N 2 SUKAHENING” Dengan baik.
.Sebelumnya, penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada Ibu Guru Pembimbing yang telah memberikan tugas ini dan yang telah membimbing penulis dalam penyelesaian tugas kelompok ini, sehingga penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
Penulis  menyadari berbagai kelemahan dan keterbatasan yang ada, sehingga terbuka kemungkinan terjadinya kesalahan dalam penulisan Proposal Penelitian ini. Penulis  sangat memerlukan kritik dan saran yang membangun dari para pembaca Proposal Penelitian ini, terutama Ibu Guru untuk penyempurnaan Proposal Penelitian ini
.Demikianlah yang dapat penulis sampaikan, penulis berharap semoga Proposal Penelitian ini bermanfaat bagi siapa pun yang membacanya.
                                                                                               






Tasikmalaya, 30 Maret 2013



Peneliti


DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL                                                                                                  i

KATA PENGANTAR                                                                                               ii

DAFTAR ISI                                                                                                              iii

BAB I PENDAHULUAN
            1.1 Latar Belakang Masalah                                                                      1
            1.2 Rumusan Masalah                                                                               3
            1.3 Tujuan Penelitian                                                                                 3
            1.4 Manfaat Penelitian                                                                               3
            1.5 Sistematika Penelitian                                                                         4

BAB II LANDASAN TEORI
            2.1 Landasan Teori                                                                                     5
            2.2 Hipotesis                                                                                                 6

BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Pemilihan Subjek Penelitian                                                              7
            3.3 Pengumpulan Data                                                                              8

BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN
            4.1 Analisis Data                                                                                          9
            4.2 Hasil Analisis                                                                                         9

BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan                                                                                            11
            5.2 Saran                                                                                                       11

DAFTAR PUSTAKA                                                                                                            12


BAB I

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang Masalah
            Di Indonesia ilmu pengetahuan dan teknologi terus berkembang.
Tuntutan masyarakat semakin kompleks dan persainganpun semakin ketat,
apalagi dalam menghadapi era globalisasi dan perdagangan bebas, untuk itu
perlu disiapkan sumber daya manusia yang berkualitas, salah satu upaya
meningkatkan sumber daya manusia adalah melalui jalur pendidikan.
Pendidikan merupakan salah satu faktor utama bagi pengembangan sumber
daya manusia karena pendidikan diyakini mampu meningkatkan sumber daya
manusia sehingga dapat menciptakan manusia produktif yang mampu
memajukan bangsanya, (Kunaryo, 2000). Pendidikan dalam arti luas
didalamnya terkandung pengertian mendidik, membimbing, mengajar dan
melatih. Dalam keseluruhan proses pendidikan di sekolah, kegiatan belajar
merupakan kegiatan yang paling pokok.

            Tujuan pendidikan nasional berdasarkan UU RI NO. 20 tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional, sebagai berikut: Pendidikan nasional
bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis
serta bertanggung jawab. Tujuan pendidikan yang hendak dicapai pemerintah
Indonesia adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Oleh karena itu pemerintah sejak orde baru telah mengadakan perluasan kesempatan memperoleh
pendidikan bagi seluruh Rakyat Indonesia. Hal ini sesuai dengan bunyi pasal
31 ayat 1 UUD 1945, yang menyatakan bahwa: “Tiap-tiap warga Negara
berhak mendapat pengajaran”.
Seorang guru perlu menyadari bunyi dan isi pasal ayat Undang Undang Dasar tersebut, setiap murid berhak mendapatkan pengajaran yang
sama. Dalam tugasnya sehari-hari guru dihadapkan pada suatu permasalahan
yaitu ia harus memberi pengajaran yang sama kepada murid yang berbedabeda. Perbedaan itu berasal dari lingkungan kebudayaan, lingkungan sosial, jenis kelamin.
            Salah satu tujuan siswa bersekolah adalah untuk mencapai prestasi
belajar yang maksimal sesuai dengan kemampuannya. Penyelenggaraan
pendidikan dilaksanakan melalui 2 (dua) jalur yaitu jalur pendidikan sekolah
dan jalur pendidikan luar sekolah. Jalur pendidikan sekolah merupakan
pendidikan yang diselenggarakan di sekolah melalui kegiatan belajar mengajar secara berjenjang dan berkesinambungan. Jalur pendidikan luar
sekolah merupakan pendidikan yang diselenggarakan diluar sekolah melalui
kegiatan belajar-mengajar yang tidak harus berjenjang dan berkesinambungan.
Pendidikan keluarga merupakan bagian dari jalur pendidikan luar sekolah
yang diselenggarakan dalam keluarga dan yang memberi keyakinan agama,
nilai budaya, nilai moral dan keterampilan (UU RI No. 20 Tahun 2003).

            Keberhasilan pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara
keluarga (orang tua), anggota masyarakat dan pemerintah. Pemerintah dan
masyarakat menyediakan tempat untuk belajar yaitu sekolah.
Sekolah menampung siswa-siswinya dari berbagai macam latar belakang atau kondisi sosial ekonomi yang berbeda. Bahar dalam Yerikho (2007), menyatakan
bahwa: pada umumnya anak yang berasal dari keluarga menengah kaeatas
lebih banyak mendapatkan pengarahan dan bimbingan yang baik dari orang
tua mereka. Anak-anak yang berlatar belakang ekonomi rendah, kurang dapat
mendapat bimbingan dan pengarahan yang cukup dari orang tua mereka,
karena orang tua lebih memusatkan perhatiannya pada bagaimana untuk
memenuhi kebutuhan sehari-hari

Keluarga merupakan lembaga sosial pertama yang dikenal oleh anak
dan dalam keluarga ini dapat ditanamkan sikap-sikap yang dapat
mempengaruhi perkembangan anak selanjutnya. Keluarga bertanggung jawab
menyediakan dana untuk kebutuhan pendidikan anak. Keluarga (orang tua)
yang keadaan sosial ekonominya tinggi tidak akan banyak mengalami
kesulitan dalam memenuhi kebutuhan sekolah anak, berbeda dengan orang tua
yang keadaan sosial ekonominya rendah. Contohnya: anak dalam belajar akan
sangat memerlukan sarana penunjang belajarnya, yang kadang-kadang
harganya mahal. Bila kebutuhannya tidak terpenuhi maka ini akan menjadi
penghambat bagi anak dalam pembelajaran.
            Keadaan yang demikian terjadi juga di SMP N 2 Sukahening, dimana sekolah ini menampung siswa-siswinya dari berbagai macam latar belakang
ekonomi orang tua yang berbeda. Keragaman latar belakang ekonomi orang
tua tersebut dapat berpengaruh pula pada kemampuan membiayai kepada
anak-anaknya, sehingga keadaan sosial ekonomi orang tua merupakan salah
satu faktor yang menentukan keberhasilan pendidikan anak.
 Berkaitan dengan hal-hal yang dikemukakan di atas, peneliti mengambil judul penelitiani: “PENGARUH KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA
TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 2 SUKAHENING TAHUN AJARAN 2013/2014 ”,

1.2 Rumusan Masalah
            Berdasarkan uraian di atas, maka dapat dirumuskan suatu permasalahan
sebagai berikut:
1. Bagaimakah gambaran tentang keadaan sosial ekonomi orang tua siswa kelas VIII SMP N 2 Sukahening Kabupaten Tasikmalaya?
2. Bagaimanakah pengaruhnya kondisi sosial ekonomi orang tua siswa yang
berbeda terhadap prestasi belajar?

 1.3 Tujuan Penelitian
            Tujuan mengadakan penelitian ini adalah:
1. Ingin mengetahui bagaimanakah kondisi sosial ekonomi orang tua siswa
Siswa kelas VIII SMP N 2 Sukahening dan pengaruhnya terhadap prestasi
Belajar.
2. Untuk mengetahui besarnya pengaruh latar belakang sosial ekonomi orang
tua siswa yang berbeda terhadap prestasi belajar.

1.4 Manfaat Penelitian
            Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:
1. Manfaat Teoritis
Dapat mengetahui kondisi sosial ekonomi orang tua siswa SMP N 2 Sukahening.
2. Manfaat Praktis
Dapat dipakai sebagai data dasar untuk menentukan pengembangan
sekolah di masa mendatang.
.
1.5 Sistematika Penelitian
            Sistematika penelitian terdiri dari tiga bagian yaitu pendahuluan, bagian isi
penelitian,dan bagian akhir penelitian.
1. Bagian Pendahuluan Bagian ini memuat, judul, kata pengantar.
2. Bagian Pokok
·         Bab I Pendahuluan
Bab ini menyajikan pendahuluan yang meliputi latar belakang masalah,
permasalahan, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan
sistematika penelitan.
·          Bab II Kajian pustaka
Bab ini membahas tentang landasan teori yang mencangkup pengertian
keadaan sosial ekonomi, prestasi belajar, kerangka berfikir, dan hipotesis.
·         Bab III Metode penelitian.
Bab ini membahas mengenai penentuan obyek penelitian,,metode pengumpulan data, dan analisis data.
·          Bab IV Hasil penelitian dan pembahasan .
Bab ini menyajikan tentang laporan hasil penelitian dan pembahasan dari
penelitian sehingga data yang ada mempunyai arti.
·          Bab V Penutup meliputi : simpulan dan saran
Bab ini menyajikan kesimpulan hasil penelitian yang ditarik dari analisisanalisis data, hipotesis dan pembahasan serta saran yang memuat
masukan-masukan dari penulis yang terkait dengan penelitian dan
diuraikan kelemahan penelitian.
 3. Bagian Akhir
    a. Daftar pustaka memuat tentang daftar buku yang digunakan sebagai acuan
yang relevan dengan penelitian
.






BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Landasan Teori
  1. Kondisi Sosial Ekonomi
Keadaan sosial ekonomi setiap orang itu berbeda-beda dan
bertingkat, ada yang keadaan sosial ekonominya tinggi, sedang, dan
rendah.
Sosial ekonomi menurut Abdulsyani (1994) adalah kedudukan atau posisi
sesorang dalam kelompok manusia yang ditentukan oleh jenis aktivitas
ekonomi, pendapatan, tingkat pendidikan, jenis rumah tinggal, dan jabatan
dalam organisasi, sedangkan menurut Soerjono Soekanto (2001) sosial
ekonomi adalah posisi seseorang dalam masyarakat berkaitan dengan
orang lain dalam arti lingkungan peraulan, prestasinya, dan hak-hak serta
kewajibannya dalam hubunganya dengan sumber daya.
Berdasarkan beberapa pendapat diatas, dapat disimpulkan
pengertian keadaan sosial ekonomi dalam penelitian inin adalah
kedudukan atau posisi seseorang dalam masyarakat berkaitan dengan
tingkat pendidikan, tingkat pendapatan pemilikan kekayaan atau fasilitas
serta jenis tempat tinggal.

2. Faktor-faktor yang menentukan keadaan sosial ekonomi.
  • Tingkat Pendidikan
Menurut UU RI No. 20 Tahun 2003 pasal 1, pada dasarnya jenjang
pendidikan adalah tahapan pendidikan yang ditetapkan berdasarkan tingkat
perkembangan peserta didik, tujuan yang akan dicapai, dan kemampuan yang
dikembangkan. Pendidikan menurut UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem.

Pendidikan adalah aktivitas dan usaha untuk meningkatkan kepribadian
dengan jalan membina potensi-potensi pribadinya, yaitu rokhani (pikir, cipta,
rasa, dan hati nurani) serta jasmani (panca indera dan keterampilanketerampilan). Menurut UU RI No. 20 Tahun 2003 pasal 3 Pendidikan bertujuan
untuk “Mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia
Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan
ketrampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan
bertanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan”. Untuk mencapai tujuan
tersebut, pendidikan diselenggarakan melalui jalur pendidikan sekolah
(pendidikan formal) dan jalur pendidikan luar sekolah (pendidikan non
formal).
  • Pendapatan
Pendapatan adalah jumlah semua pendapatan kepala keluarga maupun
anggota keluarga lainnya yang diwujudkan dalam bentuk uang dan barang.
Berdasarkan jenisnya, Biro Pusat Statistik membedakan pendapatan menjadi
dua yaitu:
1) Pendapatan berupa barang.
2) Pendapatan berupa uang.

2.2 Hipotesis

Dari paparan teoritis sebagaimana uraian diatas maka dapat
dirumuskan hipotesis bahwa ada pengaruh tingkat sosial ekonomi orang tua
terhadap prestasi belajar siswa kelas VIII di SMP N 2 Sukahening.














BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Pemilihan Subjek Penelitian
A. Populasi
Dalam penelitian ini adalah seluruh orang tua siswa kelas VIII SMPN 2 Sukahening tahun ajaran 2013/2014. Yang terdiri dari dari 6 kelas dengan jumlah 240 orang tua siswa.

Tabel Pengambilan Sampel Penelitian
NO
KELAS
JUMLAH SISWA
JUMLAH ORANG TUA
1
VIII  A
40 Siswa
40 Orang Tua
2
VIII  B
40 Siswa
40 Orang Tua
3
VIII C
40 Siswa
40 Orang Tua
4
VIII D
40 Siswa
40 Orang Tua
5
VIII E
40 Siswa
40 Orang Tua
6
VIII F
40 Siswa
40 Orang Tua

JUMLAH
240 Siswa
240 Orang Tua
Sumber: Buku Induk Siswa, Tahun Ajaran 2013

B. Sampel dan Tekhnik Sampling.
Penentuan sampel ditentukan sebesar 20% dari jumlah populasi,
karena jumlah populasinya lebih dari 100, (Arikunto, 2006). Agar di peroleh
sampel yang representatif, maka tekhnik sampling yang digunakan adalah
Proportional Random Sampling, dimana sampel ditarik dari populasi yang
telah dikelompokkan dengan jumlah seimbang atau proporsional.
Besarnya sampel dalam penelitian ini adalah 48 siswa, yaitu diambil 20% untuk masing-masing kelas.




NO
KELAS
POPULASI SISWA
SAMPEL SISWA
SAMPEL ORANG TUA
1
VIII A
40
8 Siswa
8 Orang Tua
2
VIII B
40
8 Siswa
8 Orang tua
3
VIII C
40
8 Siswa
8 Orang Tua
4
VIII D
40
8 Siswa
8 Orang Tua
5
VIII E
40
8 Siswa
8 Orang Tua
6
VIII F
40
8 Siswa
8 Orang Tua

JUMLAH
240
24 siswa
24 Orang Tua
Sumber: Buku Induk Siswa, Tahun Ajaran 2013

C. Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini terdapat 2 variabel, yaitu:
1. Variabel Bebas (X)
Variabel bebas dalam penelitian ini, adalah kondisi sosial ekonomi
orang tua siswa, yaitu:
a. Tingkat Pendidikan
b. Tingkat Pendapatan
c. Pemilikan Kekayaan atau Fasilitas
d. Jenis Tempat Tinggal.
2. Variabel terikat (Y)
`           Variabel terikat dalam penelitian ini adalah prestasi belajar, yaitu rata-rata
nilai raport kelas VIII SMP N 2 Sukahening, tahun pelajaran 2013/2014.

3.2. Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini metode pengumpulan data yang dipakai,adalah:
1. Metode angket
Dalam penelitian ini, angket digunakan untuk mengetahui kondisi sosial
ekonomi orang tua.
2. Metode dokumentasi
Metode dokumentasi digunakan untuk mengetahui nilai raport semester 1 SMPN 2 Sukahening tahun ajaran 2013/2014.

BAB IV

PELAKSANAAN PENELITIAN


4.1. Analisis Data
Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara variabel X dan
variabel Y, digunakan tekhnik analisis regresi linear satu variabel, dengan
persamaan sebagai berikut:
Y = a + bX
Y : Variabel terikat (Prestasi belajar)
a : konstanta
b : koefisien regresi variabel X
X : variabel bebas (Kondisi sosial ekonomi)
(Sugoyono, 2005)
Persamaan regresi linear berganda tersebut memiliki nilai positif
pada konstanta yaitu 62,526 menyatakan bahwa apabila kondisi sosial
ekonomi orang tua bernilai nol maka prestasi belajar siswa akan bernilai
62.526, Koefisien regresi variabel X adalah positif sebesar 0.224 (lihat
lampiran 5 halaman 84), menyatakan bahwa setiap kondisi sosial
ekonomi orang tua naik sebesar satu satuan maka akan menyebabkan
peningkatan atau kenaikan prestasi belajar sebesar 0,224 satu satuan.
Artinya pengaruh tersebut adalah pengaruh yang positif.

4.2. Hasil Analisis
Keadaan sosial ekonomi keluarga dapat ditinjau dari segi tingkat
pendidikan keluarga, jenis pekerjaan orang tua siswa, pemilikan kekayaan atau
fasilitas orang tua, kondisi fisik tempat tinggal, dan kondisi lingkungan tempat
tinggal. Tingkat pendidikan dalam penelitian ini meliputi pendidikan yang
ditempuh oleh orang tua siswa baik pendidikan formal maupun pendidikan
nonformal. Hal ini membuktikan bahwa tingkat pendidikan orang tua dalam kondisi yang sangat baik.
.

Pada umumnya pendapatan yang cukup atau tinggi akan lebih mudah
memenuhi segala kebutuhan sekolah dan keperluan lain, berbeda dengan
keluarga yang mempunyai penghasilan relatif rendah, pada umumnya
mengalami kesulitan dalam pembiayaan sekolah, begitu juga dengan keperluan lainnya. Tingkat pendapatan akan dikatakan cukup atau tinggi
dalam penelitian ini apabila pendapatan mencapai lebih dari 1 juta perbulan.
Kepemilikan kekayaan atau fasilitas orang tua berhubungan dengan
fasilitas yang dapat menunjang siswa dalam belajar karena siswa akan
termotivasi apabila orang tua memberikan segala sesuatunya dalam kaitanya
dengan fasilitas belajar agar dapat meningkatkan hasil belajarnya. Orang tua
yang memiliki kondisi soial ekonomi cukup dalam kategori baik dibuktikan
dengan kepemilikan keadaraan berupa sepeda motor dan sepeda, dengan ke
dua kendaraan tersebut akan dapat mempercepat gerak dalam menyelesaikan
segala sesuatunya dan berbeda dengan orang tua yang tidak memiliki
kendaraan apapun berarti mereka masih tergolong dalam kondisi sosial
ekonomi yang tidak baik.
Kondisi keluarga dikatakan sangat baik dalam penelitian ini dengan
kaitannya kondisi fisik tempat tinggal, bahwa keluarga di sekitar tempat
tinggal responden yang rumahnya terbuat dari bambu dan jenis lantainya
masih dari tanah tidak ada. Sebagian besar 71% responden memiliki jenis
tempat tinggal sudah permanen dan lantainya sudah dikeramik bahkan ukuran
rumah yang dimiliki sebagian besar 96% sudah termasuk luas yaitu 45m².
Keadaan sosial ekonomi yang rendah dapat menghambat ataupun mendorong
siswa dalam belajar, dan sebaliknya keadaan sosial budaya yang tinggi dapat
menciptakan siswa semangat untuk belajar di sekolah. Berdasarkan hasil
penelitian dan perhitungan dapat diketahui besarnya pengaruh mencapai
55,066 signifikan 0,000 > 4,05 bahwa hipotesis yang menyatakan ada pengaruh positif yang signifikan antara kondisi sosial ekonomi dan prestasi belajar”diterima”.






BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diambil simpulan
Bahwa :
Pengaruh yang ditimbulkan dari kondisi sosial ekonomi orang tua
terhadap prestasi belajar sebesar 55,066 adalah signifikan, sehingga
dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh kondisi sosial ekonomi orang tua
terhadap prestasi belajar geografi siswa kelas VIII SMP N 2 SUKAHENING. Jika kondisi sosial ekonomi orang tua tinggi maka prestasi belajar anak akan tinggi pula,
namun sebaliknya apabila kondisi sosial ekonomi orang tua rendah maka
prestasi belajar anak juga rendah, karena kurangnya dukungan sarana dan
prasarana yang menunjang kebutuhan belajar anaknya, hal ini dapat
menghambat motivasi anak untuk belajar.

5.2 Saran
  1. Karena adanya hubungan antara kondisi sosial ekonomi orang tua
dengan prestasi belajar anak, maka bagi orang tua yang kondisi sosial
ekonominya kurang mampu atau rendah dalam hal ini tingkat
pendapatannya selalu berusaha untuk meningkatkan pendapatannya,
misalnya dengan menari pendapatan tambahan lain agar pemenuhan
kebutuhan pendidikan anaknya dapat tercukupi sehingga dapat
memotivasi anak untuk lebih meningkatkan prestasi belajarnya.

   2. Bagi siswa yang berprestasi dan kondisi sosial ekonomi orang tuanya
kurang mampu diharapkan sekolah bisa mempehatikannya terutama
masalah pendidikan, memberikan beasiswa atau program orang tua asuh
yang bersedia membantu memenuhi biaya pendidikan anak tersebut
sehingga kebutuhan anak untuk pendidikan dapat tercukupi dan
diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar yang lebih baik.


DAFTAR PUSTAKA

Abdulsyani, 1994. Sosiologi Skematika, Teori dan Terapan. Jakarta: Bumi
Aksara.

Depdikbud. 2003. Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendiikan Nasional. Semarang: Aneka Ilmu.

Poerdarminta Wjs.1990. Kamus Bahasa Indonesia, PN.Jakarta: Balai Pustaka

Soerjono Soekanto, 2002. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta:Rajawali Press

Sudjarwo .S, 2004.Buku Pintar Kependudukan. Jakarta: PT Gramedia
Widiasarana Indonesia.
Tantan suhartan,2013. Statistik Sosial dan Kependudukan siswa smpn 2 sukahening. Hasil Susenas. Tasikmalaya: PS.

Geen opmerkings nie:

Plaas 'n opmerking